Simulations
Les simulations en classe constituent des outils d’apprentissage dynamique et expérientiel pouvant être réalisés dans une variété de disciplines. L’intérêt de ces stratégies d’enseignement réside dans leur capacité à reproduire une situation réelle de façon simplifiée afin de permettre aux apprenant.e.s de mobiliser et de manipuler un ensemble d’outils dans un environnement pensé et contrôlé par l’organisateur.
Cette méthode pédagogique se présente comme une stratégie d’apprentissage dynamique, expérientielle et centrée sur l’apprenant.e!
Dans le contexte du droit
Nous avons élaboré deux modèles d’activités reposant sur l’esprit des simulations. Dans chacune d’entre elles, des groupes de participant.e.s représentent un type d’acteur au profil prédéterminé, et se voient attribués la responsabilité de mener des négociations sur différentes thématiques du droit international de l’environnement.
Dans la réalisation de chacun de ces exercices, les fondements textuels et les outils à la disposition des groupes varient afin de proposer un degré de difficulté variable en fonction de bagage cognitif dont dispose les participant.e.s.
Modèles de simulation
Nous avons développé deux modèles de simulation, lesquels peuvent être adaptés à une variété de thématiques :
Conférence diplomatique :
Cette activité propose aux participant.e.s de prendre le rôle de délégations étatiques dans le but de négocier le contenu d’un traité international. Ils disposeront d’un temps limité pour parvenir à un accord.
Réunion d’experts :
Cette activité plonge les participant.e.s dans une réunion de préparation en amont de négociations internationales. Ils incarnent les représentants de différents secteurs de la société civile et devront s’entendre sur la rédaction de dispositions communes.