À propos
Apprentissage en cours… est l’initiative de deux chercheurs en droit, passionnés de jeux et d’enseignement, Thomas Burelli et Alexandre Lillo, de l’Université d’Ottawa.
L’objectif de ce projet est de construire et partager des activités d’apprentissages dynamiques et expérientielles basées sur les mécaniques du jeu. Des simulations en classe aux jeux de plateau, nous croyons résolument que ses stratégies pédagogiques ont la capacité d’améliorer la formation des futures générations d’étudiant.e.s.
Consigne : Pour prendre connaissance de la description de chaque section, veuillez ouvrir l’onglet en cliquant sur le titre de la section que vous souhaitez consulter.
Vision
Ce projet a pour vocation de parcourir les contrées fantastiques de l’apprentissage et de découvrir les aventures merveilleuses de la pédagogie. Équipés des possibilités offertes par les mécaniques du jeu, nous partons à l’assaut d’un environnement semé d’embuches pour en dénicher ses mystères. Il s’agira par exemple d’explorer la Vallée du socio-constructivisme, de surmonter les Collines de l’expérientiel, d’arpenter la Forêt de l’inclusion, de sillonner le Marais du divertissement ou encore de dévaler les pentes de la Montagne de l’apprentissage dynamique. Cependant, mener à bien cette quête de longue haleine ne peut pas relever que d’un petit groupe d’aventuriers. En ce sens, cette plateforme se veut un engagement pour la coopération, le premier pas vers la construction d’une guilde de l’apprentissage dynamique par le jeu.
Mission
Ce projet a pour ambition de :
- Moderniser les techniques d’enseignement par les mécaniques du jeu ;
- Produire une pédagogie expérientielle, immersive et innovante ;
- Préconiser un apprentissage dynamique et ludique ;
- Proposer aux participant.e.s des stratégies d’apprentissage alternatives et inclusives ;
- Construire des activités pratiques et stimulantes ;
- Partager en libre accès nos outils avec la communauté académique ;
- Construire un réseau d’échange et de coopération ;
- Faire progresser les pratiques d’enseignement via la collaboration scientifique.
Bénéfices principaux du jeu comme stratégie pédagogique
-
Il confronte les étudiant.e.s à un environnement d’apprentissage dynamique et expérientiel ;
-
Il produit pour l’enseignant.e du matériel pédagogique sur lequel fondé ses séances de cours ;
-
Il produit pour le/la chercheur.e du matériel contribuant à l’avancement des connaissances en enseignement et apprentissage post-secondaires.
Ce que contient cette plateforme
Ce site internet se présente comme un moyen de partager notre expérience, notre matériel et de créer un élan communautaire en la matière. Vous y trouverez, en libre accès, l’ensemble de la documentation que nous avons créé ainsi que des explications sur le processus de construction et sur la réalisation de ses activités. L’échange et la rétroaction sont essentiels à cette plateforme ; n’hésitez donc pas à prendre contact avec nous pour discuter de la construction du projet ou de la mise en œuvre de votre propre activité.
Qui sommes-nous ?
Fondateurs du projet Apprentissage en cours…
Thomas Burelli est professeur adjoint en droit au sein de la Faculté de droit civil de l’Université d’Ottawa. Ses domaines d’expertise sont le droit de l’environnement, la propriété intellectuelle, le droit des peuples autochtones, et l’éthique. Ses recherches portent en particulier sur la décolonisation des rapports entre les scientifiques et les communautés autochtones. Il enseigne le droit international de l’environnement, le droit de l’Union européenne et le droit des ressources naturelles.
Alexandre Lillo est doctorant et professeur à temps partiel à la faculté de droit de l’Université d’Ottawa. Titulaire d’une maîtrise en droit public général et d’une maîtrise en gestion de l’eau, ses recherches et intérêts portent sur le droit et la gestion de l’eau, le droit de l’environnement, le droit de l’agriculture, la philosophie du droit et la pédagogie universitaire. Il enseigne le droit de l’eau, le droit de l’environnement et la recherche juridique.
Notre équipe
Zoé Boirin-Fargues est candidate au doctorat en droit à l’Université d’Ottawa, en cotutelle avec l’Université Paris 1 Panthéon Sorbonne. Sa recherche porte sur les perspectives des managers d’entreprises minières sur les obligations de consultation des peuples autochtones. Elle suit par ailleurs le programme de formation en vue d’obtenir l’Attestation de formation en pédagogie universitaire de l’Université d’Ottawa.
Fangliang Xu est une vidéaste qui travaille actuellement sur un documentaire financé par National Geographic sur la conservation des épaulards en Islande. Elle a également travaillé comme journaliste pour la télévision à Shanghai, Kigali et Ottawa.
Fei Wu est titulaire d’une Maîtrise en gestion du sport de l’Université d’Ottawa. Elle a depuis travaillé avec des organisations sportives locales, provinciales et nationales. Elle exerce actuellement en tant que Coordinatrice des communications en matière d’éducation physique et de santé. Elle est passionnée par le rôle que peut jouer le sport et la gestion d’évènements sportifs dans les milieux populaires et pour les enfants défavorisés. Fei est convaincue que le sport est un atout dans le développement personnel et peut permettre à tout un chacun de faire une différence dans la société.
Camille Péloquin est étudiante à la Licence en droit à l’Université d’Ottawa. Elle s’intéresse aux différentes questions en lien avec le droit de environnement et a collaboré à la création des simulations sur l’eau douce et sur les forêts sous la supervision des professeurs Burelli et Lillo.
Nos partenaires
